3.6 Edublogs para el autoaprendizaje continuo en la web semántica

Estamos viviendo un cambio en esta sociedad que se caracteriza por los cambios acelerados, estamos pasando de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento (producción, distribución y uso del conocimiento). Esto genera nuevas necesidades tanto en los profesionales, trabajadores y estudiantes que demandan desarrollo de habilidades relacionadas con los cambios tecnológicos, así como la creación de una cultura del aprendizaje.

-se ha producido un cambio en el proceso enseñanza- aprendizaje, los esfuerzos formativos se centran mas en el sujeto que aprende.

-Estamos ante un cambio de paradigma. estábamos en un proceso de transmisión de conocimientos y estamos pasando a uno de construcción de conocimientos.

-La adquisición de conocimientos en esta nueva sociedad debe ser de por vida y no solo acceder a ella para lograr algún titulo y dejar de estudiar.

-Es crucial establecer redes de aprendizaje: personas, organizaciones que estudian, crean y comparten recursos acerca de un dominio del conocimiento.

-Sistemas informáticos basados en tecnologías de creación de redes, participación online que sean simples de utilizar son los que van a adquirir preponderancia en el futuro.

WEB 2.0

La web 2.0 es una aplicación destinada a los usuarios. Docentes y alumnos son protagonistas en la creación de su propio conocimiento, utilizando herramientas como redes de aprendizaje.

Funciona mejor cuanta mas gente lo utilice, proveen sus propios datos y servicios que pueden ser remezclados por otros, creando redes a través de una “arquitectura de participación” (tim o’reilly 2005)

Algunas características de esta nueva web:

-basada únicamente en la web

-los usuarios tienen todo el control de su propia información

-actualización continua

-Remezcla de información de distintos orígenes

-participación de los usuarios

Web 1.0: : webs personales, paginas vistas, mp3.com, akamai, publicar, cms, ofoto

Web 2.0: flickr, google adsense, bittorrent, wikipedia, blogging, participacion, wikis, napster.

SEGUNDA GRAN TRASCICION A LA WEB 2.0 DE LA INFORMACION A LA METAINFORMACION

La jerarquización de la información constituye un orden de la web semántica ante tanta abundancia de información, de hay salen los tags o etiquetas para darle un significado y orden a los datos que se encuentran. Esto permite que los contenidos de un autor puedan ser trasladados a webs de otros usuarios.

Los enlaces permiten que en la web de un autor existan referencias web de otros autores de su interés.

El receptor ya no va en busca de la información, la información va en busca del receptor (roman y cabero. 2005)

VIDEOS INTERESANTES

BITACORAS Y BLOGGERS

Weblog o bitácora es un sitio web frecuentemente actualizado donde se recopilan cronológicamente textos y artículos de uno o varios autores donde el mas reciente aparece primero, con un uso o temática particular, el autor deja publicado lo que crea permanente.

Un weblog es personal, puede ser modificado, forma parte de una comunidad, se publica el proceso esta automatizado y controlado por maquinas.

Los comentarios o feedback hace que sean realmente interactivos

Edublogs

Están orientados al aprendizaje y la educación e implementan recursos para las comunidades de estudiantes y profesores.

los edubloggers son aquellos escritores de blogs que escriben y crean material didácticos

En un edublog podemos encontrar:

Hipervínculos a webs de contenido educativo

Artículos sobre aprendizaje y educación

Ejercicios o tareas a realizar por los estudiantes.

Se convierten en herramientas imprescindibles para el autoaprendizaje en formación continua.

LA BITACORA COMO HERRAMIENTA DE GESTION DEL CONOCIMIENTO

Cada usuario publica textos, documentos para la discusión de la comunidad virtual, generando reflexiones grupales hipervinculando nuevos textos relacionados con el tema permitiendo la gestión de nuevos conocimientos.

Las bitácoras también son utilizadas por grupos de investigación en universidades donde se encargan de un tema especifico y publican sus propios trabajos.

Wenger dice que la creación de una bitácora entendida como una red de aprendizaje exige las siguientes características:

Definir el tema o los temas a tratar, cada dominio requiere un cierto compromiso de los miembros que los distingue en esa competencia.

Los miembros se comprometen en actividades, y discusiones conjuntas ayudándose unos a otros y compartiendo información.

Los miembros deben estar comprometidos en la practica, deben desarrollar recursos como documentos, actividades, buenas practicas etc.